TÔI LÀM ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP (Đỗ Thành Hưng)

Vào trường Nguyễn Văn Trỗi, bạn bè cùng trang lứa hầu hết ở các thành phố, anh em có điều kiện tiếp xúc với văn hoá, văn nghệ, thể thao, cuộc sống văn minh nơi phố thị. Còn tôi vốn được sinh ra bên luống cày, tuổi thơ tôi lớn lên cùng hương đồng cỏ nội. Tôi sớm được làm quen với giỏ cua, lờ cá. Vui đùa hồn nhiên trong những lần tát vét, đơm đó, be bờ.

Chiều chiều hết giờ học hay ngày nghỉ, nhìn bạn đứa bóng đá, bóng chuyền, đứa đàn, đứa hát,... tôi thấy mình lạc lõng như đang ở một thế giới nào. Tôi thầm nghĩ trường mà tổ chức thi be bờ, đơm đó, tôi không nhất cũng nhì! Còn những thứ văn, thể, mỹ này tôi chỉ xin làm khán giả. Cả năm học tôi như thu mình lại, giành tất cả thời gian cho học tập. Dù không xuất sắc nhưng cũng gọi là tạm được, bạn 10 phần, tôi cũng 6-7 phần.

Về trường đại học, vốn không có năng khiếu gì nên tôi ít bạn, ít giao du, quen biết rộng như các anh em khác. Với các thầy, tôi lại càng không dám quen với ai. Chỉ biết thầy đó dạy mình môn gì, thầy có biết tôi cũng chỉ biết qua những lần trả bài miệng hay giơ tay phát biểu trong lớp. Tôi không để lại ấn tượng gì nơi các thầy.

Rồi kết thúc năm năm học, tôi nhận đề tài thi tốt nghiệp. Thầy Bùi Thức Hưng là thầy hướng dẫn của tôi. Qua những lần tiếp xúc, xin chỉ giáo của thầy, tôi mới cảm nhận được tình cảm, tính cách của thầy, rồi dần dà trở nên thân thuộc. Thầy vừa là thầy, vừa là người anh tin cậy trong tôi. Nhiều bạn đã nói về tính cách, tình cảm mẫu mực của thầy có lẽ tôi không cần viết thêm gì nữa.

Đề bài của tôi là: "Tính toán thiết kế giàn khung xe GAT-69". Đã mấy ai khi nhận được đề bài mà tự mình xác định được đường đi, nước bước, trình tự làm đồ án. Tôi cũng ở trong tình trạng hoang mang, mông lung chưa biết bắt đầu từ đâu. Tôi xin gặp thầy để được thầy chỉ bảo, hướng dẫn làm bài. Thầy chỉ cho tôi phải đọc giáo trình: "Tính uốn, xoắn, vùng đa liên ở điểm cực đoan nhất". Nội dung này chưa cập nhật trong giáo trình đã học, nghe thầy nói tôi thấy lo lo. Rồi thầy đưa tôi giáo trình về đọc.

- Cậu về đọc kỹ, sáng thứ sáu này thì gặp "tớ" kiểm tra lại, có gì "tớ" giải thích thêm.

Có lẽ thấy sự lo lắng của tôi qua nét mặt khi nhận cuốn giáo trình từ tay thầy, thầy động viên tôi:

- Người kỹ sư không phải trong chuyên ngành cái gì cũng biết, cái gì cũng phải học ở lớp, mà là biết tìm và đọc, tra cứu nó ở đâu, tài liệu nào. Mình tin cậu sẽ làm được!

Tôi trả lời thầy lý nhí: "Vâng ạ!".

Rồi tôi xin phép thầy ra về. Thầy nhìn tôi cười hiền hậu, ánh mắt đầy khích lệ của thầy tiễn tôi.

Ra khỏi phòng của thầy, tôi thấy run run trong bụng: "Chết rồi! Sao đề bài của tôi lại rơi vào giáo trình chưa được học thế này? Liệu tôi có làm được không?". Về phòng tôi bắt đầu đọc một lần, rồi hai, ba lần, càng đọc càng thấy rối rắm như sa vào thiên la địa võng. Tôi đâm ra hoang mang, dò hỏi trong tiểu đội và vài anh em trong lớp, không ai phải đọc thêm giáo trình chưa học như tôi, không ai phải đụng đến "vùng đa liên" lạ huơ lạ hoắc này! Bốn ngày đã trôi qua, tôi vẫn chưa nắm được gì ngoài cái tựa đề của giáo trình. Đúng hẹn, sáng thứ sáu tôi tới gặp thầy với tâm trạng của học trò không thuộc bài. Tôi còn đang lấp ló, lưỡng lự ngoài cửa phòng thì thầy đã lên tiếng trước:

- Hưng hả? Vào đi, mình đang chờ cậu đây!

Từ hôm được tiếp xúc với thầy, thầy lúc gọi tôi bằng tên hoặc bằng "cậu", thầy lúc xưng là "mình", lúc là "tớ". Thầy làm như tôi ngang vai phải lứa với thầy không bằng.

Còn tôi từ trước tới nay đều gọi là "thầy", xưng "em", với bạn bè khi nói về thầy, tôi nói đầy đủ cả họ lẫn tên: "thầy Bùi Thức Hưng" một cách kính trọng.

Tôi chào thầy và ngồi xuống ghế đối diện với thầy, lấy lại bình tĩnh để sẵn sàng nghe thầy hỏi và tìm cách trả lời ứng phó, nếu có thời cơ, tôi xin đổi lại đề bài...

Thầy nhìn tôi với nụ cười thân mật như người anh thật sự làm tôi yên lòng. - Cậu ngồi sang đây.

Thầy chỉ tôi ngồi cạnh thầy và lấy cuốn giáo trình "Vùng đa liên..." mở ra:

Thầy bắt đầu nói cho tôi nghe về cách đặt vấn đề, dẫn tới nội dung rồi cách tìm ra công thức tính và các tham số cùng ý nghĩa của các tham số đó. Thầy nói say sưa như đang giảng bài trên lớp. Với chất giọng Nghệ An trầm ấm đã cuốn hút tôi từ lúc nào không biết, nghe thầy giảng giải tôi thấy sáng ra nhiều điều mà tự đọc khó lòng đã hiểu ngay được. Mải theo dõi bài giảng của thầy, tôi quên bẵng ý định xin đổi lại đề tài. Gần hai tiếng đồng hồ thầy chỉ bảo cho tôi, mười phần tôi đã hiểu được năm-sáu. Thầy dặn tôi:

- Cậu về đọc lại vài lần, nghiền ngẫm cho kỹ, không khó lắm đâu, có gì chưa hiểu cứ hỏi lại nhé.

Sự nhiệt tình của thầy giành cho tôi làm tôi không dám nghĩ tới xin đổi đề tài-không dám phụ nhiệt huyết của thầy. Ở các lần đọc tiếp theo, tôi dần dà hiểu được nội dung của giáo trình này và thấy tự tin hơn.

(Còn nữa)